Читательский дневник в OneNote как путь к книге

Читательский дневник в OneNote как путь к книге

Глухих Анна Николаевна,

учитель русского языка и литературы МОАУ ЛИнТех №28 г. Кирова

«…все мы становимся незаметно тем, что мы вычитываем из прочитанного, - как бы букетом собранных нами в чтении цветов».

И. А. Ильин

Читательские дневники появились достаточно давно. Их вели еще в дореволюционных гимназиях. Назывались такие тетради по-разному: «для литературного разбора и записывания прочитанных книг» или «для записи о прочитанных книгах»; само же понятие «читательский дневник» появилось гораздо позже.

Эти тетради предполагали достаточно подробный анализ литературных произведений: так, например, нужно было дать полные характеристики действующих лиц, оценить то, как автор описал их. Это было непросто.

Читательский дневник в традиционном, бумажном формате, безусловно, имеет место сегодня. Но жизнь человека сегодня, как правило, так или иначе связана с информационными технологиями.

В современном мире, где все изменяется очень быстро, необходим несколько иной подход к работе с книгой. Отказ от книги немыслим, ведь ее роль в становлении и развитии личности неоценима.

Необходимость нового формата работы с чтением подала идею – ведение дневника летнего чтения в OneNote – записной книжке (один из инструментов Office 365).

Первая страница читательского дневника содержит обращение учителя к обучающимся, краткую инструкцию по заполнению дневника. Эта страница представлена на рисунке 1.

Рисунок 1. Первая страница читательского дневника (обращение учителя, краткая инструкция)

Учащимся 6 класса была предложена следующая структура читательского дневника:

1. Автор, название книги.

2. Обложка книги или иллюстрации из неё.

3. Понравившаяся цитата из книги.

4. Краткий пересказ сюжета.

5. Собственные впечатления.

Очень важно наличие образца, так как читательские дневники подобного формата обучающиеся создают впервые. В качестве примера приведена страница о книге А. Гавальда «35 кило надежды». Здесь представлены все структурные элементы: автор, название книги; иллюстрация; цитата; краткий пересказ с элементом анализа; собственные впечатления. Пример можно увидеть на рисунке 2.

 Рисунок 2. Образец заполнения страницы читательского дневника

Результатом работы стал коллективный читательский дневник, где обучающиеся обобщили свой читательский опыт. Пример ученической работы можно увидеть на рисунке 3.

Рисунок 3. Пример страницы читательского дневника (работа ученицы)

OneNote предлагает много возможностей: здесь можно хранить текст, изображения, рукописные заметки, вложенные файлы, ссылки, голосовые записи, видеоматериалы и многое другое. В дальнейшем предполагается возможным реализовать следующие идеи:

1. «Мысли вслух» (читательский дневник в аудио/видеоформате).

2. «Послушайте!» (добавление на страницу звукового файла с музыкой, которая ассоциируется с книгой).

3. «Я так вижу» (картина, которая могла бы быть на обложке книги).

4. «Проверьте себя» (электронные тесты по содержанию книги для одноклассников. Эти тесты могут быть созданы и учителем).

Применение этого ресурса способствует развитию интереса к чтению. Также OneNote обеспечивает эффективную обратную связь и помогает формировать такие ключевые компетенции XXI века как креативность, ИКТ-компетенция. Возможность дистанционного использования делает читательский дневник в OneNote актуальным и привлекательным.

Список литературы

1. Ильин И. А. Книга раздумий [Электронный ресурс]. – режим доступа: https://azbyka.ru/fiction/ya-vglyadyvayus-v-zhizn-kniga-razdumij-ilin/ (дата обращения: 15.05.2023)